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gilberto
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gilberto
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 ===== As Bases do Método Científico =====
-O que é o método científico? Como a ciência avança? Como o método científico se reflete na estrutura dos artigos científicos e das teses?  O que é uma Tese de Doutorado? O que é uma Dissertação de Mestrado? Tipos de Tese e Dissertação.  Características específicas do Sensoriamento Remoto e Geoinformação. O que toda tese deveria ter e a maioria não tem? ([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/ser212/metodo_cientifico.ppt | Slides da aula]]).
+O que é Ciência? Como diferenciar a Ciência da não-Ciência? O que é o método científico? Como as conjecturas e refutações fazem a ciência avançar? Como o método científico se reflete na estrutura dos artigos científicos e das teses?
+ ([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/ser212/metodo_cientifico.ppt |Slides da aula]]).
-===== Teses em Pesquisa Aplicada: o Contexto do Brasil e do INPE =====
+===== Fazer Perguntas, Encontrar Respostas =====
-O que é uma Tese de Doutorado? O que é uma Dissertação de Mestrado? Tipos de Tese e Dissertação.  Características específicas do Sensoriamento Remoto e Geoinformática. O que toda tese deveria ter e a maioria não tem? ([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/ser212/teses_inpe.ppt | Slides da aula]]).
+Dos tópicos às questões: de um interesse a um tópico geral, e deste para uma questão relevante. Das questões aos problemas: como encontrar um problema de pesquisa. Das questões às fontes.  As fontes do conhecimento científico. Como selecionar o material relevante. Mapeando os grupos de pesquisa internacionais. Como demonstrar seu conhecimento do campo de pesquisa.  Referência:  "The Craft of Research", cap. 3-6 ([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/ser212/planejamento_pesquisa.ppt |Slides da aula]]).
-===== Fazer Perguntas, Encontrar Respostas =====
+===== Teses em Pesquisa Aplicada: o Contexto do Brasil e do INPE =====
-Dos tópicos às questões: de um interesse a um tópico geral, e deste para uma questão relevante. Das questões aos problemas: como encontrar um problema de pesquisa. Das questões às fontes.  As fontes do conhecimento científico. Como selecionar o material relevante. Mapeando os grupos de pesquisa internacionais. Como demonstrar seu conhecimento do campo de pesquisa.  Referência:  "The Craft of Research", cap. 3-6 ([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/ser212/planejamento_pesquisa.ppt | Slides da aula]]).
+O que é uma Tese de Doutorado? O que é uma Dissertação de Mestrado? Tipos de Tese e Dissertação.  Características específicas do Sensoriamento Remoto e Geoinformática. O que toda tese deveria ter e a maioria não tem? ([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/ser212/tese_inpe.ppt |Slides da aula]]).
 ===== Como argumentar =====
-Como construir bons argumentos. A relação entre hipóteses e evidências. Como oferecer evidências confiáveis. Garantias: as bases de nossas crenças. Como qualificar os argumentos. O problema da validação das hipóteses. Referência:  "The Craft of Research, cap. 7-10 ([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/ser212/argumentacao.ppt | Slides da aula]]).
+Como construir bons argumentos. A relação entre hipóteses e evidências. Como oferecer evidências confiáveis. Garantias: as bases de nossas crenças. Como qualificar os argumentos. O problema da validação das hipóteses. Referência:  "The Craft of Research, cap. 7-10 ([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/ser212/argumentacao.ppt |Slides da aula]]).
-===== **Avaliação de Teses de Outros** =====
-Neste ponto, cada aluno deverá apresentar uma avaliação de uma tese em sua área. Esta avaliação deverá responder a perguntas como: //Qual a pergunta científica que serviu de base para o trabalho? Como esta pergunta avança o conhecimento?
+===== Como Produzir Bons Documentos =====
-Qual a hipótese de trabalho feita na tese? Como esta hipótese ajuda a responder à pergunta científica? Qual foi o experimento realizado para validar a hipótese? Quais são as evidências e garantias que o experimento é válido?
-Como os resultados produzidos corroboram a hipotese postulada no inicio? O que, afinal foi produzido como corpo de conhecimento? O objetivo proposto foi alcancado? Quais as limitacoes das solucoes propostas? Qual o poder de generalidade do resultado?//
+Pensando como um leitor. Começando com um resumo geral. Princípio básico: o velho antes do novo. Como escrever introduções e conclusões. O processo de revisão do documento. As qualidades de um documento. A necessidade de clareza. Familiaridade: usando analogias para comunicação eficiente. Precisão: como evitar afirmações ambíguas. Objetividade: concisão como virtude. Referência:  "The Craft of Research", cap. 11-15 ([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/ser212/producao_documentos.ppt |Slides da aula]]).
-===== Como Produzir Bons Documentos =====
+===== Como comunicar seus resultados =====
-Pensando como um leitor. Começando com um resumo geral. Princípio básico: o velho antes do novo. Como escrever introduções e conclusões. O processo de revisão do documento. As qualidades de um documento. A necessidade de clareza. Familiaridade: usando analogias para comunicação eficiente. Precisão: como evitar afirmações ambíguas. Objetividade: concisão como virtude. Referência:  "The Craft of Research", cap. 11-15 ([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/ser212/producao_documentos.ppt | Slides da aula]]).
+Como fazer apresentações eficientes? O que comunicar? Como organizar sua palestra e como preparar seus slides para melhor aproveitamento pela audiência? Referencias: [[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/ser212/rethinking_penn_state.pdf | "Rethinking Presentation Slides" by Michael Alley, PSU]] e [[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/ser212/slide_template.ppt | "Slide Template" by Michael Alley, PSU]]
-===== Como escrever e revisar artigos científicos =====
+===== Ética da Pesquisa Científica =====
-Porque publicar em revistas? O processo de revisão por pares. Como escolher a revista adequada para seu artigo. Como responder a revisores. Exemplos práticos. ([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/ser212/artigos_cientificos.ppt | Slides da aula]])
+Os jovens cientistas e alunos de pos-graduação tem usualmente pouca informação sobre os aspectos éticos da pesquisa científica. À parte o que indica o senso comum ("não roubar a tese de outrem"), existe uma ampla zona cinzenta sobre o que é ou não aceitável na produção de conhecimento. Esta aula descreve as práticas aceitas pela comunidade, que compõem o que chamamos de "ética da pesquisa científica".
+([[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/present/etica_pesquisa_cientifica.ppt |Slides da aula]]).
-===== Como comunicar seus resultados =====
+===== **Avaliação de Teses de Outros** =====
-Como fazer apresentações eficientes. O que comunicar. Como organizar sua palestra e como preparar seus slides para melhor aproveitamento pela audiência. Referencias: [[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/ser212/rethinking_penn_state.pdf | "Rethinking Presentation Slides" by Michael Alley, PSU]] e [[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/ser212/slide_template.ppt | "Slide Template" by Michael Alley, PSU]]
+Neste ponto, cada aluno deverá apresentar uma avaliação de uma tese em sua área. Esta avaliação deverá responder a perguntas como: //Qual a pergunta científica que serviu de base para o trabalho? Como esta pergunta avança o conhecimento?
+Qual a hipótese de trabalho feita na tese? Como esta hipótese ajuda a responder à pergunta científica? Qual foi o experimento realizado para validar a hipótese? Quais são as evidências e garantias que o experimento é válido?
+Como os resultados produzidos corroboram a hipotese postulada no inicio? O que, afinal foi produzido como corpo de conhecimento? O objetivo proposto foi alcancado? Quais as limitacoes das solucoes propostas? Qual o poder de generalidade do resultado?// (Veja um [[http://www.dpi.inpe.br/gilberto/cursos/ser212/exemplo_analise_tese.ppt|bom exemplo de analise de tese]])
 ===== **Como será sua tese?** =====
-Neste ponto, cada aluno deverá fazer uma breve apresentação sobre sua própria tese. Esta apresentação deverá descrever o problema científico e a hipótese a ser feita. Deverá justificar porque o problema é relevante para a Ciência e como a hipótese feita pelo aluno poderá avançar o conhecimento em sua área.
+Cada aluno deverá fazer uma breve apresentação sobre sua própria tese. Esta apresentação deverá descrever o problema científico e a hipótese a ser feita. Deverá justificar porque o problema é relevante para a Ciência e como a hipótese feita pelo aluno poderá avançar o conhecimento em sua área.

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