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| aulas [2008/07/13 16:18] – gilberto | aulas [2009/08/31 03:45] (atual) – gilberto | ||
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| Linha 8: | Linha 8: | ||
| O que é Ciência? Como diferenciar a Ciência da não-Ciência? | O que é Ciência? Como diferenciar a Ciência da não-Ciência? | ||
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| - | ===== Teses em Pesquisa Aplicada: o Contexto do Brasil e do INPE ===== | + | |
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| - | O que é uma Tese de Doutorado? O que é uma Dissertação de Mestrado? Tipos de Tese e Dissertação. | + | |
| ===== Fazer Perguntas, Encontrar Respostas ===== | ===== Fazer Perguntas, Encontrar Respostas ===== | ||
| Linha 18: | Linha 14: | ||
| Dos tópicos às questões: de um interesse a um tópico geral, e deste para uma questão relevante. Das questões aos problemas: como encontrar um problema de pesquisa. Das questões às fontes. | Dos tópicos às questões: de um interesse a um tópico geral, e deste para uma questão relevante. Das questões aos problemas: como encontrar um problema de pesquisa. Das questões às fontes. | ||
| - | ===== Como argumentar | + | ===== Teses em Pesquisa Aplicada: o Contexto do Brasil e do INPE ===== |
| - | Como construir bons argumentos. A relação entre hipóteses e evidências. Como oferecer evidências confiáveis. Garantias: as bases de nossas crenças. Como qualificar os argumentos. | + | O que é uma Tese de Doutorado? |
| - | ===== **Avaliação de Teses de Outros** | + | ===== Como argumentar |
| - | Neste ponto, cada aluno deverá apresentar uma avaliação de uma tese em sua área. Esta avaliação deverá responder a perguntas como: //Qual a pergunta científica que serviu | + | Como construir bons argumentos. A relação entre hipóteses e evidências. Como oferecer evidências confiáveis. Garantias: as bases de nossas crenças. |
| - | Qual a hipótese de trabalho feita na tese? Como esta hipótese ajuda a responder à pergunta científica? | + | |
| - | Como os resultados produzidos corroboram a hipotese postulada no inicio? | + | |
| ===== Como Produzir Bons Documentos ===== | ===== Como Produzir Bons Documentos ===== | ||
| - | Pensando como um leitor. Começando com um resumo geral. Princípio básico: o velho antes do novo. Como escrever introduções e conclusões. O processo de revisão do documento. As qualidades de um documento. A necessidade de clareza. Familiaridade: | + | Pensando como um leitor. Começando com um resumo geral. Princípio básico: o velho antes do novo. Como escrever introduções e conclusões. O processo de revisão do documento. As qualidades de um documento. A necessidade de clareza. Familiaridade: |
| - | ===== Como escrever e revisar artigos científicos | + | ===== Como comunicar seus resultados |
| - | Porque publicar em revistas? O processo de revisão por pares. | + | Como fazer apresentações eficientes? O que comunicar? |
| - | ===== Como comunicar seus resultados | + | ===== Ética da Pesquisa Científica |
| - | Como fazer apresentações eficientes. O que comunicar. Como organizar sua palestra e como preparar seus slides para melhor aproveitamento | + | Os jovens cientistas e alunos de pos-graduação tem usualmente pouca informação sobre os aspectos éticos da pesquisa científica. À parte o que indica o senso comum ("não roubar a tese de outrem" |
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| + | ===== **Avaliação de Teses de Outros** ===== | ||
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| + | Neste ponto, cada aluno deverá apresentar uma avaliação de uma tese em sua área. Esta avaliação deverá responder a perguntas como: //Qual a pergunta científica que serviu de base para o trabalho? Como esta pergunta avança o conhecimento? | ||
| + | Qual a hipótese de trabalho feita na tese? Como esta hipótese ajuda a responder à pergunta científica? | ||
| + | Como os resultados produzidos corroboram a hipotese postulada no inicio? O que, afinal foi produzido como corpo de conhecimento? | ||
| ===== **Como será sua tese?** ===== | ===== **Como será sua tese?** ===== | ||
| - | Neste ponto, cada aluno deverá fazer uma breve apresentação sobre sua própria tese. Esta apresentação deverá descrever o problema científico e a hipótese a ser feita. Deverá justificar porque o problema é relevante para a Ciência e como a hipótese feita pelo aluno poderá avançar o conhecimento em sua área. | + | Cada aluno deverá fazer uma breve apresentação sobre sua própria tese. Esta apresentação deverá descrever o problema científico e a hipótese a ser feita. Deverá justificar porque o problema é relevante para a Ciência e como a hipótese feita pelo aluno poderá avançar o conhecimento em sua área. |
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aulas.1215965885.txt.gz · Última modificação: 2008/07/13 16:18 por gilberto