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| aulas [2008/07/14 02:38] – gilberto | aulas [2009/08/31 03:45] (atual) – gilberto | ||
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| Linha 9: | Linha 9: | ||
| O que é Ciência? Como diferenciar a Ciência da não-Ciência? | O que é Ciência? Como diferenciar a Ciência da não-Ciência? | ||
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| - | ===== Teses em Pesquisa Aplicada: o Contexto do Brasil e do INPE ===== | ||
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| - | O que é uma Tese de Doutorado? O que é uma Dissertação de Mestrado? Tipos de Tese e Dissertação. | ||
| ===== Fazer Perguntas, Encontrar Respostas ===== | ===== Fazer Perguntas, Encontrar Respostas ===== | ||
| Dos tópicos às questões: de um interesse a um tópico geral, e deste para uma questão relevante. Das questões aos problemas: como encontrar um problema de pesquisa. Das questões às fontes. | Dos tópicos às questões: de um interesse a um tópico geral, e deste para uma questão relevante. Das questões aos problemas: como encontrar um problema de pesquisa. Das questões às fontes. | ||
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| + | ===== Teses em Pesquisa Aplicada: o Contexto do Brasil e do INPE ===== | ||
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| + | O que é uma Tese de Doutorado? O que é uma Dissertação de Mestrado? Tipos de Tese e Dissertação. | ||
| ===== Como argumentar ===== | ===== Como argumentar ===== | ||
| Como construir bons argumentos. A relação entre hipóteses e evidências. Como oferecer evidências confiáveis. Garantias: as bases de nossas crenças. Como qualificar os argumentos. O problema da validação das hipóteses. Referência: | Como construir bons argumentos. A relação entre hipóteses e evidências. Como oferecer evidências confiáveis. Garantias: as bases de nossas crenças. Como qualificar os argumentos. O problema da validação das hipóteses. Referência: | ||
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| - | ===== **Avaliação de Teses de Outros** ===== | ||
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| - | Neste ponto, cada aluno deverá apresentar uma avaliação de uma tese em sua área. Esta avaliação deverá responder a perguntas como: //Qual a pergunta científica que serviu de base para o trabalho? Como esta pergunta avança o conhecimento? | ||
| - | Qual a hipótese de trabalho feita na tese? Como esta hipótese ajuda a responder à pergunta científica? | ||
| - | Como os resultados produzidos corroboram a hipotese postulada no inicio? O que, afinal foi produzido como corpo de conhecimento? | ||
| Linha 32: | Linha 26: | ||
| Pensando como um leitor. Começando com um resumo geral. Princípio básico: o velho antes do novo. Como escrever introduções e conclusões. O processo de revisão do documento. As qualidades de um documento. A necessidade de clareza. Familiaridade: | Pensando como um leitor. Começando com um resumo geral. Princípio básico: o velho antes do novo. Como escrever introduções e conclusões. O processo de revisão do documento. As qualidades de um documento. A necessidade de clareza. Familiaridade: | ||
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| - | ===== Como escrever e revisar artigos científicos ===== | ||
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| - | Porque publicar em revistas? Como funciona o processo de revisão por pares? Como escolher a revista adequada para seu artigo? Como responder a revisores? Exemplos práticos. ([[http:// | ||
| ===== Como comunicar seus resultados ===== | ===== Como comunicar seus resultados ===== | ||
| Como fazer apresentações eficientes? O que comunicar? Como organizar sua palestra e como preparar seus slides para melhor aproveitamento pela audiência? Referencias: | Como fazer apresentações eficientes? O que comunicar? Como organizar sua palestra e como preparar seus slides para melhor aproveitamento pela audiência? Referencias: | ||
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| + | ===== Ética da Pesquisa Científica ===== | ||
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| + | Os jovens cientistas e alunos de pos-graduação tem usualmente pouca informação sobre os aspectos éticos da pesquisa científica. À parte o que indica o senso comum ("não roubar a tese de outrem" | ||
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| + | ===== **Avaliação de Teses de Outros** ===== | ||
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| + | Neste ponto, cada aluno deverá apresentar uma avaliação de uma tese em sua área. Esta avaliação deverá responder a perguntas como: //Qual a pergunta científica que serviu de base para o trabalho? Como esta pergunta avança o conhecimento? | ||
| + | Qual a hipótese de trabalho feita na tese? Como esta hipótese ajuda a responder à pergunta científica? | ||
| + | Como os resultados produzidos corroboram a hipotese postulada no inicio? O que, afinal foi produzido como corpo de conhecimento? | ||
| ===== **Como será sua tese?** ===== | ===== **Como será sua tese?** ===== | ||
| - | Neste ponto, cada aluno deverá fazer uma breve apresentação sobre sua própria tese. Esta apresentação deverá descrever o problema científico e a hipótese a ser feita. Deverá justificar porque o problema é relevante para a Ciência e como a hipótese feita pelo aluno poderá avançar o conhecimento em sua área. | + | Cada aluno deverá fazer uma breve apresentação sobre sua própria tese. Esta apresentação deverá descrever o problema científico e a hipótese a ser feita. Deverá justificar porque o problema é relevante para a Ciência e como a hipótese feita pelo aluno poderá avançar o conhecimento em sua área. |
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aulas.1216003112.txt.gz · Última modificação: 2008/07/14 02:38 por gilberto