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cst-310-popea:trabalhos [2022/08/05 12:27] popea2021 |
cst-310-popea:trabalhos [2023/08/06 22:17] ser300-2023 |
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**Formato de artigo para evento - {{:ser457-cst310:aulas2022:abep22_trabalho_completo_template.docx|ABEP}} ** | **Formato de artigo para evento - {{:ser457-cst310:aulas2022:abep22_trabalho_completo_template.docx|ABEP}} ** | ||
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- | **Formato de artigo para revista -{{[https://www.rebep.org.br/revista/about/submissions]|REBEP}}** | + | **Formato de artigo para revista - REBEP [https://www.rebep.org.br/revista/about/submissions]** |
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- | ===== Trabalhos Finais 2022 ===== | + | ===== Trabalhos Finais 2023 ===== |
| **Aluno** |**Trabalho Final** |**Apresentação** |**REVISÃO**| | | **Aluno** |**Trabalho Final** |**Apresentação** |**REVISÃO**| | ||
- | |Allan Henrique Lima Freire |{{:cst-310-popea:monografia_popea_final_allan.pdf|Trabalho Final Allan}} |{{:cst-310-popea:artigo_poepa_final.pdf|Apresentação do trabalho Allan}} |{{:ser457-cst310:aulas2021:allan_popea_final.pdf|Allan_R}} | | + | |Beatriz Davida da Silva| |
+ | |Carla Regina Gonçalves Oliveira| | ||
+ | |Gustavo Piva Lopes Salgado| | ||
+ | |Karolina Chacon Armstrong| | ||
+ | |Malena Vanessa Grados Vasquez| | ||
+ | |Thais Pereira de Medeiros| | ||
+ | |Érick Teixeira Rodrigues |{{:cst-310-popea:2022_alunos:monografia_popea_ericktr.pdf|}} |{{:cst-310-popea:apresentacao_monografia_popea_ericktr.pdf|}} | {{:ser457-cst310:2022_alunos:ericktr.pdf|Erick_rev}}| | ||
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- | \\ | + | ==== Seminário - Proposta de Trabalho 2023 ===== |
- | ==== Seminário - Proposta de Trabalho 2022 ===== | + | |
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A ideia é apresentar sua proposta de trabalho final, com os elementos mínimos para que possamos | A ideia é apresentar sua proposta de trabalho final, com os elementos mínimos para que possamos | ||
ajudar na orientação da pesquisa. | ajudar na orientação da pesquisa. | ||
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Acesse {{:ser457-cst310:aulas2022:seminario2_dicas.pptx|AQUI}}, um exemplo de proposta, para auxiliar na elaboração de sua apresentação. | Acesse {{:ser457-cst310:aulas2022:seminario2_dicas.pptx|AQUI}}, um exemplo de proposta, para auxiliar na elaboração de sua apresentação. | ||
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Lembrando que cada aluno terá até 10min para apresentar seu trabalho. | Lembrando que cada aluno terá até 10min para apresentar seu trabalho. | ||
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===== Tabela Síntese===== | ===== Tabela Síntese===== | ||
- | | **Aluno** |**TEMA** |** Seminário-Contribuição ** | **Pergunta** | **Relações PEA** |** Contexto/conceitos** | **Objetivo geral e específico(s)** | **Área de Estudo** |**Escala e Unidade de Análise** | **Base de Dados** | **Procedimentos Metodológicos e Análises** | **Resultados** | **Conclusão** | | + | | **Aluno** |**TEMA** |** Seminário-Contribuição ** | **Pergunta** | **Relações PEA** |** Contexto/conceitos** | **Objetivo geral e específico(s)** | **Área de Estudo** | **Escala e Unidade de Análise** | **Base de Dados** | **Procedimentos Metodológicos e Análises** | **Resultados** | **Conclusão** | |
+ | |Beatriz Davida da Silva| Áreas potenciais relacionadas ao modo de produzir camponês. | Para esta monografia, será necessário avançar em relação ao artigo apresentado no seminário (base de dados, conceitos e análises). | Quais são as áreas que possuem maior potencial para a ocorrência do modo de produzir camponês? | Relações entre as variáveis e a distribuição espacial da população camponesa. | Modo de produzir camponês; agricultura camponesa; arranjos domiciliares; urbano/periurbano/rural. | **Geral**: Identificar áreas potenciais relacionadas ao modo de produzir camponês. **Específicos**: - Identificar os setores censitários com maiores possibilidades de apresentar arranjos familiares camponeses; - Identificar os setores censitários em relação a situação, com maiores probabilidades de apresentar Unidades Produtivas Camponesas; - Identificar os imóveis rurais com maiores possibilidades de apresentar Unidades Produtivas Camponesas; - Identificar as classes de uso e cobertura da terra com maiores possibilidades de apresentar Unidades Produtivas Camponesas. | Municípios do estado de São Paulo: Arapeí, Bananal, Campos do Jordão, Cunha, Guaratinguetá, Lagoinha, Natividade da Serra, Pindamonhangaba, São Bento do Sapucaí, São José dos Campos, São Luiz do Paraitinga, Taubaté e Ubatuba. | Grade celular. | Censo demográfico (2010): arranjos familiares, situação dos setores censitários (urbano, periurbano, rural) / Serviço Florestal Brasileiro: Imóveis do Cadastro Ambiental Rural (CAR) / Uso e cobertura da terra. | 1 - Identificar espacialmente a composição dos arranjos familiares por setor censitário. 2 - Caracterizar espacialmente os setores censitários quanto a sua situação (urbano, periurbano e rural), 3 - Distinguir espacialmente o tamanho dos imóveis rurais. 4 - Identificar espacialmente as classes de uso e cobertura da terra. 5 - Agregar os atributos em uma grade celular para a identificação das áreas potenciais relacionadas ao modo de produzir camponês. | Espera-se identificar as áreas que possuem maior possibilidade de ocorrência de Unidades Produtivas Camponesas a partir das variáveis selecionadas. | | | ||
+ | |Carla Regina Gonçalves Oliveira| | ||
+ | |Gustavo Piva Lopes Salgado| Distribuição espacial de UBSs e a acessibilidade geográfica da população de Cametá-PA à atenção primária em saúde. |Será necessário avançar em relação ao artigo do seminário (base de dados, conceitos e análises)| A população de Cametá-PA possui razoável acessibilidade geográfica à atenção em saúde primaria ?|População: total; Espaço: Grades regulares; Ambiente: Bioma Amazônico | SUS e Equidade; UBS e territórios em saúde; Atenção primária e Equipes de Saúde da Família; acessibilidade geográfica e razoabilidade| **Objetivo Geral:** Mensurar a razoabilidade do acesso geográfico da população do município de Cametá-PA à atenção primária em saúde; **Objetivos específicos:** 1- Delimitar territórios em saúde ideais (vetores de polígonos de isodistâncias) para cada UBS do município de Cametá-PA (vetores de pontos); 2-Mensurar a impedância de mobilidade nas malhas viárias, hidroviárias (linhas) e a pé (grades); 3-Utilizar grade populacional dasimétrica para localizar a distribuição da população do município; 4-mensurar populações dentro e fora dos limites| Cametá-Pará | **Escala MICRO:** eventos diários em até poucos km de distância; **Unidade de análise:** células de grades regulares IBGE (OU WorldPop??) | Pontos de UBS com quantidade de ESF para cada uma; Malha viária e hidroviária com valores de impedância; ; grade populacional IBGE CENSO 2010 | | ||
+ | |Karolina Chacon Armstrong| | ||
+ | |Malena Vanessa Grados Vasquez| | ||
+ | |Thais Pereira de Medeiros| | ||
+ | | Érick Teixeira Rodrigues | Unidade Produtiva Camponesa e Paisagem Florestal Produzida | {{:cst-310-popea:2022_alunos:seminario2_popea_ericktr.pptx|seminario2_ericktr}} | Quais as Paisagens Florestais Produzidas pelas Unidades Produtivas Camponesas a Nível de Setor Censitário em Municípios do Pará, Brasil? | População: camponeses; Espaço: Setor Censitário; Ambiente: Bioma Amazônico | Paisagens florestais produzidas por Paradigmas e Trajetórias Tecnológicas desenvolvidas por agentes Camponeses a nível de setor censitário nos municípios estudados | **Geral:** avaliar as paisagens florestais produzidas pelas unidades produtivas camponesas a nível de setor censitário nos municípios estudados. **Específico(s):** identificar e quantificar os arranjos domiciliares camponeses (unidades produtivas camponesas); associar a densidade desses arranjos com a presença de estabelecimentos rurais que podem ser considerados camponeses; calcular o Índice de Distúrbio Florestal para a unidade de análise e relacioná-lo com a densidade de unidades produtivas camponesas.|Municípios do Nordeste do Pará: Baião, Cametá, Mocajuba e Oeiras do Pará|Setor Censitário | Censo Demográfico (IBGE, 2010); Censo Agraopecuário (IBGE, 2017); PRODES (INPE, 2021); DETER (INPE, 2021) e TerraClass (EMBRAPA & INPE, 2014) | Identificar e quantificar os arranjos domiciliares camponeses com base nos dados do Censo Demográfico (IBGE, 2010); espacializar e quantificar os Estabelecimentos Rurais com base em dados do CNEFE do Senso Agropecuário (IBGE, 2017); Calcular o Índice de Distúrbio Florestal em escala compatível com os Setores Censitários estudados; e, por fim, relacionar a densidade de unidades produtivas camponesas com o Índice de Distúrbio Florestal obtido para a área estudada | Espera-se que setores censitários com alta densidade de unidades produtivas camponesas apresentem baixo Índice de Distúrbio Flroestal | **Conclusão** | | ||
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+ | [[ Trabalhos Finais em 2022 ]] | ||
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